目前，在(exist)我(I)國(country)中小學生(born)中普遍存在(exist)學習注意力不(No)集中的(of)問題。注意力問題已經成爲(for)影響學生(born)學習效果和(and)學習成績的(of)一(one)個(indivual)關鍵問題。
造成孩子注意力不(No)集中的(of)原因較爲(for)複雜：
（1）先天發育不(No)足。即孩子出(out)生(born)時(hour)由于(At)不(No)良遺傳基因，造成大(big)腦發育不(No)成熟，破壞了(Got it)訊息傳遞功能；孩子出(out)生(born)過程中，大(big)腦受損也會産生(born)大(big)腦功能失調現象；
（2）家庭不(No)良的(of)教養方式。由于(At)家長對孩子的(of)過度保護與溺愛使一(one)些孩子的(of)心理發育遲緩，表現出(out)任性、急噪、情緒自控能力和(and)耐挫能力差等不(No)健康的(of)個(indivual)性品質，孩子缺乏社會适應能力，沒有獨立學習、生(born)活的(of)習慣；
（3）不(No)良的(of)社會風氣及道德觀念有礙孩子養成正确的(of)學習動機和(and)學習興趣，孩子容易引發心理性及品德性行爲(for)問題；大(big)衆媒介在(exist)某種程度上(superior)也給孩子帶來(Come)消極影響。例如，孩子沉迷于(At)電視、卡通漫畫等。動感、多變的(of)畫面及緊張、刺激的(of)内容使孩子情緒激動不(No)安，不(No)利于(At)注意力品質及思維能力的(of)發展。
注意力不(No)集中對孩子的(of)身心發展均會産生(born)很大(big)的(of)不(No)利影響。這(this)主要(want)表現在(exist)以(by)下三個(indivual)方面：
1 、孩子的(of)學習效果低下 孩子上(superior)課難以(by)集中注意力，對于(At)老師的(of)授課内容當然隻能一(one)知半解，做作(do)業時(hour)常邊學邊玩，功課自然拖拖沓沓，學習費時(hour)而效率低下。即使考試前書念的(of)很熟，考試時(hour)卻又因分神而記不(No)起來(Come)或寫錯等，學習效果和(and)考試成績自然不(No)會理想。
2 、孩子的(of)行爲(for)能力落後 因爲(for)孩子無法同時(hour)記住數個(indivual)指令，思路呈跳躍式，因此常出(out)現做錯或漏掉等情況，辦事丢三落四、虎頭蛇尾，甚至半途而廢。由于(At)小動作(do)多，易沖動，難聽勸阻，很容易出(out)現違規、違紀等情形。
3 、孩子的(of)人(people)際關系不(No)佳 因爲(for)輕易打斷别人(people)談話，又不(No)加思索的(of)響應，或是(yes)無法按照社會要(want)求控制自己的(of)行爲(for)，所以(by)容易錯誤理解、輕視或疏忽别人(people)傳遞訊息的(of)真實含義，緻使人(people)緣不(No)佳，與同學和(and)老師的(of)關系緊張。又因爲(for)孩子的(of)注意很容易被衆多新鮮的(of)刺激所吸引，抗誘惑和(and)幹擾的(of)能力差，他(he)們(them)往往無法遵守規範和(and)指令，難以(by)适應集體生(born)活和(and)社會。
注意力不(No)集中的(of)孩子，在(exist)不(No)同的(of)年齡段表現出(out)的(of)問題也不(No)同。例如，三歲以(by)前，孩子多見大(big)人(people)說話時(hour)好像沒有在(exist)聽、任性、不(No)願上(superior)幼兒園、膽小、多動等問題；六、七歲的(of)孩子常見上(superior)課坐不(No)住，愛做小動作(do)，做作(do)業邊做邊玩等，但學習成績還能湊合；八、九歲（三年級）是(yes)家長發現孩子學習不(No)專心、成績下降最多的(of)年齡段，那些在(exist)早期僅發現是(yes)注意力不(No)集中的(of)孩子，到(arrive)了(Got it)這(this)個(indivual)階段則開始出(out)現學習心不(No)在(exist)焉、上(superior)課紀律差、作(do)業拖沓、成績落後等；到(arrive)了(Got it)十一(one)、二歲學習就開始跟不(No)上(superior)了(Got it)，他(he)們(them)學習效率低，不(No)愛寫作(do)業，或作(do)業質量很差，有的(of)還會出(out)現厭學情緒和(and)逃學問題；到(arrive)了(Got it)青春期，他(he)們(them)不(No)僅會因厭學和(and)學習困難感到(arrive)頭痛，還會面臨與家長和(and)老師的(of)關系危機、與異性和(and)同學的(of)關系危機、違反校紀法紀和(and)社會公德的(of)危機。等等。
在(exist)當今的(of)社會環境中，由于(At)國(country)家教育體制和(and)升學就業機制的(of)弊端，幾乎每位家長都非常關心自己孩子的(of)學業問題，并且家長對孩子教育的(of)重視程度已經達到(arrive)了(Got it)白熱化的(of)程度。在(exist)這(this)樣的(of)背景下，許多家長沒有掌握科學的(of)教育方法，強行增加孩子的(of)課外學習負擔，使孩子疲于(At)奔波；而許多課外辦學機構以(by)盈利爲(for)目的(of)，違背基本心理學和(and)教學規律的(of)宣傳，又進一(one)步強化了(Got it)家長相互攀比、急功近利等不(No)正常的(of)家庭教育方式。時(hour)間一(one)長，孩子可能就會因爲(for)不(No)能忍受學習的(of)枯燥和(and)多方的(of)心理壓力，對上(superior)課和(and)學習喪失興趣和(and)信心。
如果家長和(and)老師不(No)能早期發現孩子潛在(exist)的(of)身心健康問題，或掉以(by)輕心，不(No)能及時(hour)幫助孩子進行矯正，孩子最終會因自暴自棄而荒廢學業，學習成績越來(Come)越差，有的(of)孩子甚至不(No)能正常升學。
因此，一(one)旦發現孩子出(out)現注意力不(No)集中，一(one)定要(want)盡早去專業的(of)心理咨詢機構解決。
